1 [사회영역]
다음의 글을 읽고 (A), (B)가 무엇을 가리키는 말인지 답해보시오

(A) 이것은 인터넷 디지털 카메라·휴대전화 등 정보통신 분야가 발달함에 따라 전문가 집단이 아닌 일반인들도 기존의 미디어보다 빠르고 의미있는 정보들을 생산해 내면서 확산되었다. 웹2.0의 개념이 도입되어 웹이 점점 개방화되고 사용자들의 참여가 크게 늘어나게 되면서 범위도 점점 광범위하게 되었다. 웹에서 사용자의 직접 참여가 중요한 화두로 부각되는 이러한 흐름은 생산자와 소비자가 분리되던 것과 달리 소비자가 콘텐츠를 생산해내는 새로운 개념으로 진화된 것이다. 2006년 12월 미국의 시사주간지 〈타임〉이 ‘2006 올해의 인물’로 ‘You’를 선정하고 블로그나 미디어 영역에서 영향력을 키워가는 평범한 당신이 바로 올해의 주인공이라고 발표하면서 등장한 새로운 문화 트렌드이다.

(B) 이들은 제품을 사용하는 소비자인 동시에 제품 개발 및 생산 과정에 참여하는 생산자의 역할을 하는 사람을 뜻한다. 1972년 마샬 맥루한과 배링턴 네빗은 함께 쓴 저서 ‘Take Today’에서 전기 기술의 발달로 소비자가 곧 생산자가 될 것이라는 주장을 처음 제기했고 1980년 미래학자인 앨빈 토플러는 ‘제3의 물결’에서 이 말을 최초로 사용했다. 이들은 기존 소비자와 달리 생산 단계에도 직접 참여하는데 각종 셀프서비스나 DIY 등을 통해서 나타나고 있다. 이들은 인터넷의 여러 사이트에서 자신이 새로 구매한 물건의 장·단점, 구매가격 등을 다른 사람들과 비교·판단함으로써 제품개발과 유통과정에 직·간접적으로 참여함으로써 미래 소비자의 속성을 정확히 예측하며 소비자 반란의 시대를 예고하고 있다.

(A)                                                (B)                                          

2. [언어영역 쓰기]

철수는 '만화의 교육적 가치'라는 글감으로 글을 쓰기 위해 개요 (가)를 처음 작성했다가, 〈보기〉를 읽은 후, 이를 참고해서 새로운 개요 (나)를 작성하려고 한다. 개요 (나)에 들어갈 내용에 대한 의견 중, 적절하지 않은 의견을 제시한 학생을 찾고, 이유를 〈보기〉에서 찾아 그 근거에 밑줄을 긋고 설명하시오.




(가) 제재 : 만화의 교육적 가치

서론 : 만화에도 긍정적인 교육적 가치가 있다.

본론 : (1) 만화는 정보를 효과적으로 전달한다. - 학습 만화의 예
(2) 만화는 학생들의 흥미를 유발한다.
(3) 만화는 학생들의 상상력을 불러일으킨다.

결론 : 만화를 교육의 자료로 적극적으로 이용해야 한다.




〈보기〉 누구든지 그림을 잘 그리는 사람에게 물어 보라. 당신은 왜 그림에 흥미를 느끼게 되었느냐고. 아마 열이면 열, 자기가 그리고 싶어하는 대상이 자기 손으로 그럴듯하게 나와 준 기쁨을 경험했기 때문이라고 대답할 것이다. 그렇다. 그리는 기쁨, 그것을 알아야 그림을 그린다. 미술 교육은 학생들 모두에게 바로 이 기쁨을 느끼게 해 주는 데서 시작되어야 한다.

그래서 미술 시간에 나는 만화 주인공을 그려 보라고 했다. 터미네이터를 그리고 싶다면 그것을 완벽하게 그려 보라고 했다. 처음부터 잘 되지 않으면 모눈금을 긋고, 그것도 안 되면 대고 베끼기라도 하라고 했다. 남이 잘 되었다 못 되었다 하기 전에 아이들은 자신의 눈앞에서 자기 손으로 터미네이터의 모습이 완성되는 것을 보았다. 아이들은 스스로 놀라워하였고, 그 후에 그것을 코팅해서 책받침으로 썼다. 아이들은 최초로 ‘나도 뭐가 된다!’는 느낌을 받았던 것이다.

이처럼 자신도 놀랄 만한 그림을 스스로 그릴 수 있다는 것을 느끼게 되면 서서히 자신의 캐릭터를 만들어 낼 수 있을 것이다. 그리고 만화는 그림뿐만 아니라 아이디어를 내고 깊이 생각하는 데도 무척 도움이 된다. 문학 공부도 함께 되는 것이다. 네 칸짜리 만화 하나를 그릴 수 있다면 그것은 대단한 것이다. 더구나 창의력을 필요로 하는 미래 사회는 만화 콘티를 짜는 아이디어 능력이 더욱 필요한 시대다.

〈박재동, ‘만화 내 사랑’에서〉





(나) 제재 : 만화의 교육적 가치

서론 :                                       (ㄱ)                                             

본론 : (1)                                 (ㄴ)                                              

(2)                                         (ㄷ)                                             

(3)                                         (ㄹ)                                              

결론 :                                      (ㅁ)                                            



 

재성 : (ㄱ)에는 ‘만화를 통해 표현력과 사고력을 배양할 수 있다’로 하겠어.

주현 : (ㄴ)에는 ‘만화를 그려 봄으로써 표현력을 기를 수 있다’로 하겠어.

명은 : (ㄹ)에는 ‘네 칸짜리 만화 형식을 이용해서 문학 공부에도 활용할 수 있다’로 하겠어.

효정 : (ㄷ)에는 ‘만화를 그려 봄으로써 자신감을 느낄 수 있다’로 하겠어.

창수 : (ㅁ)에는 ‘만화는 미술 교육뿐만 아니라 사고력과 표현력의 교육에 큰 도움을 준다’로 하겠어.

※지면 사정상 추가 문제와 정답은 맛있는공부 홈페이지(study.chosun.com)〈 특목고 구술면접 풀어보세요〉코너에 싣습니다.